简 报
中卫市第三中学 2022年9月9日
微课赋能教与学 春华秋实结硕果
——《互联网+微课促进初中英语教与学创新研究》结题成果
《互联网+微课促进初中英语教与学创新研究》课题自2020年9月立项以来，得到学校领导的高度重视和支持，课题组成员以饱满的热情积极地投入了课题的研究工作。
两年来，在课题组负责人古丽萍的带领下，课题组惠云丽、杨凯、陈辉、李敏娟、张静五位成员精诚合作、分工明确、如火如荼、不遗余力地开展了课题研究实践。截至目前，实现了预定的研究目标，取得了较为明显的研究成果，现总结如下：
一、“互联网+微课”赋能教师的课堂教学，提高了英语教师的课堂教学效率，同时，促进了教师专业能力的提升与发展。
二、“互联网+微课”赋能学生的语言学习，拓展了初中生英语学习的渠道，提升了学生英语学习的效率。
三、“互联网+微课”赋能英语教与学的创新实践，促进了学生学习能力的发展，养成了良好的学习习惯，有助于中学生英语学科核心素养的形成，为学生的终身学习打下基础。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台，提高英语学习效率。”
教师通过制作微课程资源，在反思、归纳和总结中不断深入教学实践，在潜移默化中逐渐成长，同时也大大提升了英语教学水平。学生从收集资料，设计、制作微课脚本、录制、剪辑等等一系列过程完成了自己的微课作品，提高学生信息素养和创新能力。这些环节不仅需要学生独立学习，还需要他们小组的讨论、合作。这些实践过程培养了学生独立自主学习的态度和方法，也培养了他们的合作意识。
教育探索永无止境。本课题组在研究实践中，取得了一些阶段性的成果，但是需要我们探索之路还很长。在今后的教学中，我们将不断学习、总结，探索出一条更加高效的“互联网+”赋能初中英语教学的模式。
撰稿：杨凯
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