光阴似箭，日月如梭，不知不觉，我走上三尺讲台已有三十载。多年的教学生涯，也使我由一个不会教学生的教师，成长为今天学生喜欢的教师。如何做一名学生喜欢的教师，我收获了以下几点感悟。

一、用真爱温暖学生

在人类的情感世界中，爱维系着人们之间的交往，爱能化解人间的忧愁，爱能使人间情意浓浓，爱能给人力量，爱能催人向上、奋进。作为一名教师，首先要做到热爱自己的学生，要把自己的学生当做自己的孩子一样去关心爱护。要用一颗包容的心，从各个方面去关爱每一位学生，不仅要督促学生要认真学习，还要细心观察他们的生活思想变化，同学之间的交往等等。要抓住学生身上的每一个“闪光点”，让全体学生都感受到老师的爱，感受到希望。比如我所带的学生王辉，学习差，而且调皮捣蛋，班里发生的什么“坏事”都有他的份，作业写得潦草，还常常不完成家庭作业，是个让老师头疼的“小捣蛋鬼”。无论怎样做思想工作，请多少次家长都不管用。但是在平时的观察中，我发现这孩子爱劳动，脏活、累活抢着干，我抓住他的这些“闪光点”，及时在班里表扬了他，还选他当卫生委员，评为“劳动明星”。在给予他荣誉的同时，指出了他学习中的不足和要求，鼓励他要努力学习。从此，只要他完成家庭作业，我就在作业本上写出鼓励性的评语，只要他有丝毫的进步，我就发一些小奖品，激励他继续前进。通过我一学期的努力，他取得了比较理想的成绩，还被班里评了“优秀进步奖”。由此可见，爱的力量是无穷的，只要你不时地关爱每一个学生，把爱化作学生上进的动力，就会收到事半功倍的效果。

冰心老人说过：“爱是教育的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。”无数优秀教师的实践经验证明，教师对学生的爱能使师生在心理上彼此亲近，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。教师应怀着强烈的爱心呵护学生的心灵，只有这样，学生才会向教师敞开心扉，把教师当成知心人。

二、用尊重教育学生

小学生年龄虽小，但也有自尊心。当自尊心得到尊重和爱护时，他们的内心就会得到满足，从而产生一种强大的内驱力；反之，当学生的自尊心受到伤害时，就会产生一种抗拒和叛逆心理。因此，教师对学困生应给予尊重，给予信任，帮助他们找回自信，振奋精神，积极进取。我曾经班里有这样一个女同学，她性情温和，端庄秀丽，却思维迟钝，沉默寡言，学习成绩较差，总是拖班里后退，影响班级体荣誉，同学们都瞧不起她。当时她非常苦恼、自卑，几乎失去了自信心，总认为自己脑子笨，不是学习的料。

作为班主任，我并没有嫌弃她，更没有放弃她。经过认真分析，我发现她学习落后的原因主要是缺乏自信心，课上不敢张嘴回答问题，课下不愿与同学交往。为了使她找回自信，我让班里的学生都主动关心和帮助她，下课主动找她玩，不能讽刺挖苦她。我还组织了以“学会尊重，关爱他人”和“鼓起勇气，找回自信”为主题的班会，对其他学生进行教育，对她进行鼓励。课余时间，我主动和她的父母交流她的情况；课下，我通过日记的形式和她交流自己的想法；课上，我多提供机会让她参与学习，鼓励她回答一些简单的问题，帮她树立自信心；课后，耐心给她辅导作业，教给她学习方法，鼓励她自主学习，提高自信心。在老师、同学的帮助和鼓励下，在家长的大力配合下，她进步很快，学习成绩不断提高。是啊，自信心能使人坚定信念，自信心能催人奋进，尊重和爱终于使一名学困生变成了优等生。

三、用理解赏识学生
    理解是产生关心和爱的情感前提，对学生要多些赞许，少些批评，多对学生给予厚望。首先，教师应善于理解学生，并经常注意进行“心理置换”，多站在学生的立场去想，尝试把自己变成一名小学生，用学生的心理去思考解决问题，帮助他们树立正确的人生观。其次，作为教师，还应根据每个学生的不同情况，为他们定一个符号自身实际的目标和要求，承认学生之间的差异，允许学生失败或犯错。第三，教师引导学生学会如何对待自己的优点和不足，当优点受到肯定和表扬时不能沾沾自喜；当受到批评和指正时不能气馁，要学会用一颗平常心学习和生活。第四，教师要尝试做学生的朋友和伙伴。在学校，教师和学生交谈时，语气要和蔼可亲，要有幽默感。不要总是说你要怎样，而应该说我和你一起怎样。如当班里全体学生的成绩较差时，告诉同学们老师和你们一起努力，缩短和其它班的差距；当六一排练节目时和学生一同学跳舞蹈，和学生一同比赛看谁先学会；当课下同学们玩跳绳、打沙包时要把自己当成一员，分享他们的快乐。第五，重视榜样的力量。教师尽可能地创造条件让学生表现长处和优点，如班里有几个学生字写的漂亮，画画的好，教师就把他们的作品收集起来在班内举行一次展览；有的同学们作文写的好，我就用漂亮的稿纸让他们把自己得意的作文写好，然后教师装订成书挂在班内供大家共同阅读、欣赏、学习。这些看似不起眼的小活动却能使学生心理产生一种极大的满足感和自豪感。

四、用信任提高学生

教育家车尼斯说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点就可以使学生的智商提高二十五分。”信任是实施教育的基础和前提，教师只要充分地信任学生，才可以提高学生的进取心。在所教的班级中我在培养班干部能力的同时，我重点是充分地信任她们。学校要搞文艺活动，我就把任务和要求交给他们，让他们自己定活动形式和队员，自己找活动所需要的东西；我要到外校听课学习，就让班干部来当老师，每节课来安排学习任务，同学互相轮流来当小老师给其它同学上课。通过具体的实践我发现学生们的能力很强，经过他们排的文艺节目符合孩子的心理，深受其它同学的好评，经过他们上的课更便于其它同学所接受。所以教师要想方设法让学生感受到教师对他们的信任，增强学生学习的信心，使其不断完善自我。

五、用师德影响学生

记得法国作家卢梭说过：“没有榜样你永远不能成功地教给学生任何东西”。法国作家罗曼、罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说，教师是旗帜，学生就会如影随行般地追随；教师是路标学生就会毫不迟疑地顺着标记前行。

每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都会清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海班的内化力。教师应该以自己的实际行动教育学生，在学生的心目中，教师是做人的表率，因而教师的思想感情、言语行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。在平时的工作中我要求学生把作业写的干净整洁，我就在备课时字写得工整美观；我要求学生完成家庭作业，我首先就得做到“无教案不上课”的工作作风；要求学生保持整洁，我从不在讲台上丢粉笔头；要求学生不旷课，我几乎做到一学期不请一天假；要求学生保持校园环境卫生，我就会随手捡起身边的每一片纸屑。所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的教师自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。

一分春华，一分秋实。在三十年的教育生活中，我用真爱温暖学生，用理解赏识学生，用师德影响学生，努力做一名学生喜欢的教师。我无愧于自己，更无愧于这崇高的事业。我会把一生矢志教育的心愿化为关爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生们。我相信，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵；今日的学生，一定会是祖国明天的栋梁之材。