同心教育信息

（第 26 期）

编写学校：特殊教育学校    时间： 2020 年 4 月 19 日

学习新课标 践行新理念

——培智语文组学习生活语文课程标准交流汇报

    为进一步加强对部编版教材的认识，使教师更好更活地利用部编版教材开展班级教学，4月19日，同心县特殊教育学校培智语文组的老师们相聚云端通过再次研读《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》，解读新学期教材，并借鉴人教社专家的解读开展了以“学习新课程 践行新理念”为主题的生活语文课程标准学习线上交流汇报话动。

环节一：研读学习 积淀能量

    培智语文组的全体老师在线下对《生活语文课程标准》进行了为期一周的认真学习，在做好学习笔记的同时，每位老师都撰写了一份学习的心得体会。

环节二：云端交流 智慧分享

通过线下学习后，在视频会议中老师积极发言，从不同的角度表达了自己对新课标学习的收获和感受。

    李淑琴老师做了《浅谈培智学生绘本教学的课堂思考》的交流汇报。她认为，在《生活语文》的教学，侧重点应该在生活方面，通过绘本教材的选择使学生在课堂上要学会生活基本技能，然后尽可能把学生带到社会上去实践，让他们融入到社会里，以达到我们教育的目的。

    杨宏老师以《培智语文必须以生为本》为题，就特殊教育学校面临着学生类型复杂等问题，结合课标精神和教学实际，指出了培智生活语文教学必须从“语文内容的生活化，语文教学的多样化，语文评价的科学化”三个“维度”实施真正意义上的“以生为本”。

马玲玲老师以《转变教学观念，重视学生阅读》为题，结合《培智学校义务教育语文课程标准》，就如何转变教学观念，重视学生阅读教学谈了自己的一些体会。在交流中，她谈到“把读的权利还给学生，把议的时间交给学生，把说的机会让给学生”，让学生在“范读模仿—导读领悟—练读理解—演读内化”中不断提升聋生阅读能力。

    马淑姽老师做了 《激发识字兴趣 培养培智学生识字能力》的汇报交流。她认为优质的教育可以提升他们的读写能力，帮助他们的发音更加的标准，并且在进行系统的学习之后，可以用简单的语言和文字进行沟通，再进一步的话，他们甚至还可以对他们所学的内容进行朗读。

    买小风老师以《如何提高培智学生的识字能力》为题，展示了在踏上新的工作岗位时的前瞻与期待！祝福买老师用她的责任与爱在特教这条路上走的无怨无悔，走的心甘情愿！静待花开的声音是我们给予这些孩子最温柔的等待！

    戴燕教师结合《培智学校生活语文课程标准》和自己的教学工作，提出了提高培智学生阅读能力的三化：游戏化、情感化、生活化。同时，戴老师还用“微笑的力量是无穷的”来勉励自我，勉励每一个特教人。因此，我们要把“微笑”带进课堂，用“微笑”欣赏学生，用“微笑”鼓励学生，用“微笑”宽容学生，我们还要用“微笑”赢得尊重和爱戴。其实，戴老师就是那最甜的“微笑”。

环节三：向着明亮的那方前行

     在交流汇报接近尾声，大家在教学方面达成共识，在今后的教学工作中认真做到以下四点：

1、教案备写方面，要认真研究学情，针对学生情况，备好切实可行的教案；

2、上课方面，要根据学生不同层次，有目的的进行授课，让不同水平的学生都能有不同程度的收获；

3、批阅作业方面，要及时、认真； 批语是老师和学生交流的另一座桥梁，我们要利用好这座"桥梁" ；

4、教研教改方面，要积极主动参与学校、教研组的教改活动，通过活动提高自己的能力。

对照新课标，生活语文学科教学仍然任重而道远。但是大家都坚信：从线下到线上变的是教研方式，不变的是同心特教人碰撞智慧、携手前行的教育初心；变的是教研平台，不变的是同心特教人“桃李满园教育梦，初心依旧光明行”的教育梦想。我们坚信有了新课标的引领，未来的生活语文课会更加精彩，更加实用。