别样的课堂，个性的作业 ——听障语文组第三周教研活动
11月16日，听障语文组开展了线上教研活动。本次教研活动的主题是别样的课堂，个性的作业。探讨学生在居家线上教学中，作为语文老师，怎样对学生进行居家课程指导，布置个性化作业。
教研组长首先布置了活动主题，老师们提前准备了发言稿，针对在线上教学过程中对学生的居家指导以及个性化作业布置等要点召开视频会议，老师们都积极提出了自己的看法。
万霞老师利用网络学习平台为学生布置个性化作业，并及时进行点评和批改，让学生们在居家学习期间感受着学习的快乐和进步，实现了家校零距离对接，停课不停教隔屏细指导。读书是为了获取知识，做读书笔记是为了提高阅读的质量，写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。田怡飞老师为学生布置的个性作业为每天看一个成语故事动画，中国的文学源远流长，博大精深。成语作为国学的一部分，更是我们中华文化的瑰宝。每一个成语都具有丰富的内涵，其意义深远，读上去朗朗上口；而成语故事则语言生动凝练，形象鲜明，具有诙谐性和理论性，蕴藏着丰富的知识和道理。
周靖老师鼓励学生多阅读，知识改变世界，读书丰富人生。阅读，可以增加学生的知识积累，可以充实学生的精神生活，可以开拓学生的思考空间，也可以陶冶学生的审美情感。置身于阅读之中，学生将会得到思维的训练、意志的磨砺和人生境界的升华，会在油墨飘香的书籍中慢慢成长起来。阅读是一种帮助听障孩子掌握语言技能的简单方法，对于提高他们说话的流利程度也很重要。李小花老师鼓励学生帮父母做家务并写出自己的感受或体会，疫情控制期间，这些特殊的孩子不能到校上课，在家除了线上上课之外，还主动帮助家人做家务。他们虽然失去了听觉能力，但是在学校早已养成了爱干净的好习惯，在家也是如此利用课余时间主动承担家务劳动。
金婧老师提出：受疫情影响，“宅家学习模式”给不少听障学生带来焦虑、烦躁、沮丧等情绪困扰。很大一部分原因是，孩子们平时习惯用手语交流，在家很难和父母沟通，找不到说话聊天的人。通过微信视频和文字的交流方式,听障学生可以与同学、朋友以及亲人进行更好的交流,这对其自身成长是很有帮助的,可以缓解来自生活、学习等面临或潜在压力。
这次教研活动让老师们受益匪浅，不仅提高了教学能力，还提升了在线教学的效果和水平，真正做到了“停课不停学，居家也精彩”。
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