了解学生 走进学生 培养学生 ——同心县特殊学校听障学生的学习特点及教学建议
同心县特殊教育学校听障语文组在3月20日开展了以“了解学生、走进学生、培养学生——听障学生的学习特点及教学建议”为主题的教研活动。
根据有关研究表明，聋生的形象记忆、动作记忆和情绪记忆与正常儿童无明显差别，甚至还优于正常儿童，而聋生的思维活动却异于正常儿童，主要是抽象思维困难。
主讲李老师认为，在教学中我们就应针对聋生的这一记忆特点和思维特点，多采取直观演示、引用生活中的实际问题、精心创设情境，让聋生动手操作，以及用现代化的教学设备来启发聋生自己去探索解决问题，培养他们的学习能力，发展他们的思维，从而提高教学效率。
最后，李老师还提出了“家校教育和谐统一”的观点。培养聋生良好的语文学习习惯，应坚持整体性原则和家校步调统一的原则，让学习习惯的各方面要求相互联系、相互促进、互为一个整体，才能让聋生的发展更进一步。
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