受疫情影响的特殊时期，学校各项教学活动如火如荼进行，学生们的求知热情不减，教师们的教研精神愈盛。“停课不停学，停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到我们数学组的每一位教师的心里。为保障线上教学能够有效、有序的进行，同心县特殊教育学校培智数学组于11月10日开展了线上教研活动，全体数学教师分享了运用宁教云进行线上教学的情况，希望每位老师都能在云端守护我们的孩子快乐学习，健康成长。

　　本次教研活动中各位老师分享利用宁教云进行线上教学的情况以及讨论利用家校协作共同促进学生在云端学习成长。

　　白晓红老师疫情期间的愿望是尽心尽力上好每一节课，她相信线上教学会越来越被学生认可，被家长认可，教师的教学热情也会越来越高。

　　马世东老师认为，每一位教师都要认真备每一节课，用自己的态度去感染学生和家长。虽然有些家长不是很重视线上教学，但我们要展现出教师的敬业精神，认真上好每一节课，让家长帮助教师督促学生在云端更好地学习。

　　金振江老师认为：生活数学的课堂不仅仅是教会学生加减乘除，更是启发学生自己提出问题、自己解决问题，从中提高思维的逻辑性和创造性，真正把学生学习知识技能的过程转变为学会学习的过程。

　　杨嘉欣老师认为线上教学应当做到“家校结合 ” ,教师应及时与家长沟通， 善于发现和解决学生在线上学习中遇到的各类“疑难杂症”。

　　罗晓梅老师认为线上教学首先要针对特殊学生身心发展的特点，根据特殊学生的实际需求和家庭情况，选择与生活密切相关、易于操作的学习内容和学习方法，制定科学有效的每周学习计划。其次，我们还要准时进行线上授课，对学生开展针对准确的指导，营造轻松亲切的教学氛围，为学生送去高质量的线上课堂。

　　马秀玲老师带的是八年级数学，孩子们线上学习很认真，每一个学生身上都展现出了勤奋、坚持，每个学生的积极端正的态度感染着她，她希望通过她微小的力量让每一个孩子能在线上快乐学习，收获更多。

　　周安楠老师从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，提前给学生推送优秀预习资源，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致,加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习筝多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

　　马雪老师认为不要当“主播”，要成为学习活动的设计者、促进者。教学改革的基本走向应该是教师从思想的提供者转变为思想的促进者，教学的过程要从提供思想走向促进思想。看到许多教师说线上教学让自己变成了“主播”，教学活动不是展示活动，教师组织线上教学要从“主播”的位置上退下来，要从设计学习活动入手，想办法让学生有效地动起来。没有互动，学生没事情可做，自然也就容易分心和疲惫。教师需要更明显的情感投入。教师对学生的热爱、对教育的热爱是教育影响力的主要来源。在我看来，把学生吸引到线上学习中，更需要教师的热情感染。当教师的授课效果不好时，要考虑调整，这是对学生负责的态度，也是教师教学反思和教学进步的途径。听取家长的意见和建议，使线上学习更有实效，要合理安排学习活动，适当放慢教学节奏。

　　通过此次线上教研活动，各位老师更加明确如何在后面的线上教学中更好地教学，使得教学效果更好。希望在云端的学生享受学习的快乐，收获更多的知识、健康快乐地成长！