关于有效课堂及有效作业的 几点思考 ——同心县豫海初级中学英语教研组教研活动小结

2021年的12月24日，我校英语教研组全体成员参加了同心县豫海初级中学2021-2022学年名师工作室成员示范活动，在组长关平老师的带领下，进行了“关于有效课堂及有效作业的几点思考”的学习及讨论 。

本次教研活动中，教师们学习了初中英语有效课堂的构建策略，主要从以下几点入手学习研讨：

一、有效课堂的意义和概念。新课改要求英语教学策略从松散粗放向有效性转移，因此建设有效课堂的理念被重视起来。

二、构建有效课堂。首先注重英语老师的观念因素，突出学生们在课堂上的主体地位，不断提高学生们学习英语的积极性。其次充分发挥导入教学的作用。激励师生互动方式多元化。

三，科学教学，精彩课堂。以学生为本位，激发学生求知的主动性；

以情境为基础，诱发学生探究的内在性；以合作探究为根本激发学生参与的积极性，以明确分工让不同层次的孩子有所收获；以技术为支撑，不断延伸英语教学内容。

在学习过程中，英语组所有教师认真研讨，并详细做好笔记。

最后关于“浅谈初中英语有效作业的设计”，大家根据英语课程标准的要求和精神，结合自己的教学实践， 提出以下几种原则和策略。

1. 英语作业要体现差异性。教师在设计作业的时候，作业内容要尽可能从不同层次学生的实际出发，结合学生的“ 最近发展区”，给不同层次的学生安排相应层次的作业，达到帮助他们构建知识体系的目的；另外，还要结合不同的学习内容安排不同类型的作业，重要内容需要重点考虑，疑难知识需要寻找相应的材料和问题设置。

2.英语作业要与实践相结合。开展实践活动， 要放手学生调动各种感官亲自去尝试完成，这就应给学生营造广阔的自主活动空间， 使实践性作业由课本学习向课外学习延伸，从空间上由课堂向家庭、自然、社会开放， 其触角伸向学生生活的每一个角落， 注重学生的主体参与， 让学生从生活实践中汲取丰厚的营养， 在实践中培养学生运用语言做事情的能力。

3.英语作业要倡导探究性。鼓励学生在教师指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略。

4.作业要注重学生的自主性。新课程改革强调学生自主学习， 反对在教师、家长强迫之下的“被动学习”； 强调学生的主动参与， 鼓励学生用自己的眼睛去观察， 用自己的头脑去判断， 用自己的方式去表达。

5.充分利用现代教育手段，结合大数据时代背景，节省学生作业时间。

新课程标准十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，提到丰富多彩的课外学习活动对学生学习英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效地、乐意地完成作业，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身学习打好基础。

经过此次教研活动的积极讨论，大家都受益匪浅，在新课程有效教学中，我们会想方设法创设系列的情境，组织大量的刺激要素，以不同形式刺激学生与问题对话，强化学生对问题的观察，思维，记忆……，不断巩固学习成果。并通过设疑，刺激学生对问题探索求知的欲望与热情，通过问题的刺激，培养学生的思维能力。