“疫”起网课 备战高考 ——高三语文备课组线上集体备课

疫情突如其来，但并没有打乱高三教师的复习备考步调。2022年4月10日星期日早上十点十分，高三语文备课组召开了线上备考集体备课活动。

视频会议中大家首先向驻守在学校的五位备课组同仁表示了亲切的慰问。他们不仅克服生活上的困难，还要兼顾全体高三年级的早读开展情况，为上网课的本组老师解除后顾之忧。接着按照班级每位老师分享了线上、线下授课中的经验，交流了授课中需要注意的问题。

第一，在备课方面：线上授课对于老师提出了更高的要求，尤其是此次网课大部分学生在教室里听课，与老师的互动性差了很多，因此每位教师要更重视课前的备课。班主任反应手机直播的效果比电脑要差，因此线上授课的老师们采用电脑直播，提前做好PPT，把讲授内容，知识链接都提前做好，以达到最好的效果。杨花老师每天授课前都与学习委员联系，提前安排好教学准备工作，提高课堂教学的时效性。米倩老师在备课时针对考点及学生出现问题的方面，在PPT中把题目中的要点指出，把学生的答题情况呈现在幻灯片上，让学生进行对比，直观的看到自己的问题，力求在上课时能够让学生学有所获。

第二，在授课方面：线上授课的老师们根据自己的授课状况使用不同的授课方式。杨花老师使用QQ视屏讲台，网络通畅，也能与学生做简单的互动。康小梅老师采用分屏模式，把自己讲授的内容分享给学生，也达到了良好的效果。每位老师根据自己的教学节奏，设置的教学重点有所不同。苏慧静老师在二轮复习中进行到文言文版块，授课时针对学生出现的问题及时纠错，寻找学生漏洞，讲授自己总结出的方法。杨慧君老师针对学生作文中出现的审题不清的问题，采用针对训练，着重讲解作文审题、立意，PPT中呈现范文及学生习作，和学生交流范文中的优点，讨论学生习作中出现的问题。康小梅老师在文言文二轮复习中主抓考点，让学生研究考点，自己做出答案，展示参考答案，帮助学生总结失分原因。马倩老师针对学生的作文审题，借鉴了纪玉龙老师的课前分享，每天分析一篇最新的模拟试题中的作文；针对二模中学生出现的问题，她做了精细的分析，把每一道小题学生的失分点讲透，并讲授做题的正确方法。周少华老师以卷子带知识点，认真分析二模试卷中的考点，把时间留给学生，抓住学生，课堂上进行专题训练，及时讲解。段治洲老师以二轮复习资料为主，强化文言文、诗歌鉴赏的训练，把答题技巧传授给学生，让学生带着方法答题。罗瑞峰老师注重基础知识，挖掘课本中文言文中的文化常识，夯实学生文言基础，力争做到该得分的基础题不失分。纪玉龙老师把模拟卷和周测卷结合起来，一个知识点讲实讲透。李小红老师为我们分享了在鉴赏诗歌的情感类题目中的心得：让学生把握诗人在什么情景下写的这首诗；把握诗歌的写作对象，写作对象不同情感不同就避免了答案的重复。

第三，在作业布置方面：虽然是上网课，学生在学校学习不方便提交作业，但是老师们还是根据学生的情况布置合适的作业，要求课代表、小组长每天检查。

第四，在课后反馈反面：线上教学中存在的最大问题就是与学生的交流，因此课后反馈就显得尤为重要了。杨花老师及时与学习委员沟通，针对网课中出现的语速过快，授课内容没有讲清等问题及时更正弥补；李小红老师每节课前联系班主任，接通班级监控，更好的关注学生上课状态，也更好的监督学生学习。其他老师及时与班主任联系沟通，通过班主任了解学生上课状态，及时调整课堂中出现的问题。

会议持续了一个多小时，纪玉龙老师和李小红老师也提出了宝贵的建议。纪老师说，二轮复习要多讲多练，关注学生答题不规范现象，该讲的一定要重点讲到位，一直讲，反复讲；多做前卫的模拟试题，关注学生、关注课前准备、关注课堂效果。李老师提出在二轮复习中老师要拎清方法，找准解题的切入点，一针见血的交给学生方法；避免学生机械刷题，要做有营养的高考题，做新模拟题，分析考点，摸清出题者的意图；研究参考答案，搞清楚阅卷老师的意图；主客观题分类讲，让学生找规律，明确如何得高分。