丁塘镇南阳完全小学“在线教学有效作业 （练习）保教活动设计”总结

作业是有效教学的重要组成部分。为丰富作业形式，提高作业质量，减轻学生在线学习课业负担，实施精准训练，切实保障在线教学质量，根据同教研发[2022]059号文件精神，同心县丁塘镇南阳完全小学根据中心学校活动安排决定，4月16日开展了“在线教学有效作业（练习）”专题线上研讨活动。在将近两个小时的线上活动分享中，各位任课老师积极参与，发表了自己的想法和做法。现就本次活动做出总结：

一、作业难度层次

一是要适中；二是要适人。适中，就是教师在布置作业时要精选作业题，难易度要适当，题目要具有代表性，对优差生在做题时都能适应。适人，就是教师在布置作业适人的问题上，难度较大，这需要教师全面掌握本班学生状况，了解学生的学习状态，通过教师的指导和师生间的交流，使学生在接受作业中感到学习的乐趣和成果。

二、作业量的层次性

各学科要根据数学学科特点设计灵活多样的作业，不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担；不同年级的学生作业量要有层次性；一二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时；老师要在作业总量控制上起统筹、协调作用。我们老师在设计作业时要遵循以下原则。

1、学困生控制作业量，确保基础知识的掌握。

“控制”的是有难度的作业量，夯实基础知识，老师在课后的反馈中“面批”跟踪，力保基础达标。

2、中等生调适作业量，力求学习要点的理解。

中等生可根据自己的学习程度自主选择基础性作业，对掌握不牢的知识点“对症下药”，直至完全理解巩固。

3、优等生减少作业量，给予自由发展的时空。

“减少的是简单机械的作业，让他们拥有足够的时间自主进行拓展提升的练习。”

总之，教师布置作业以及课后的辅导，就是为了夯实学生的学习基础，分层提高学生的学习成绩，达到学校教书育人为国家培养有用人才的目的。我们还要在今后的教学工作中不断地提高自身的教学能力，关心关注培养教育学生，使学生成为社会有用人才。