如何有效进行线上教学？ -----同心县第六中学政史地教研组线上教研活动

一场突如其来的“疫情”打乱了学校正常的教育教学秩序，线上教学是抗击疫情的特殊情况下的“应急之举”，但同时也给学校提供了拥抱教学方式变革、探索教学创新的机遇。9月30日以来，我校各个教研组组织了线上教学系列主题研讨，通过各级会议、研讨，总结梳理优秀线上教学经验进行提炼、提升，向全体教师反馈推广。政史地教研组在宁教云工作群中展开线上研讨，意在通过线上教学经验与不足探讨中，不断提升整体线上教学质量，努力做到线上线下同等优势化，实现学生的全面发展。

  9月30日，政史地组开展线上教学困惑与不足研讨，组内教师纷纷发表了自己的对线上教学期间的经验之谈，以及今后在常态化疫情防控中如何发挥线上教学的最大化优势，怎样更好的完善线上课堂教学。

首先，各位教师反馈线上教学中出现的一些问题：

   杨栋（道德与法治教师）：

一是学习自觉性不强，孩子的自制力、自律性太差；

二是学习习惯不好；

三是由于特定环境，干扰因素太多

四是小组讨论开展困难，学生之间的没有合作交流。

   张红燕（历史教师）：  

1.不能面对面教学，担心孩子们的学习效果得不到保障。时间久了，有部分孩子产生了拖拉的现象，不能按时上课，课堂约束力不强。

    2.学习积极性不高。面对手机或电脑，脑子里面不全是学习的想法，他们会偷偷萌生玩游戏的想法，想方设法避开大人的视线，搞小动作。

    3.学生是否认真听课，得不到答案。

    4.线上作业不能及时完成。也不能保证作业质量。

同时，教研组各位老师能够一分为二的看问题，说出了线上教学存在的优势：

锁珉敏（地理教师）：多班联播节约时间，效率高，统一进度，保证教学内容完整，教学资源丰富。

马耀英（道德与法治教师）：线上教学的优势明显，打破时空限制，学生居家学习不受固定场所限制，相比线下，居家有一个良好的学习环境。线上教学教师也可以发挥数字化教学优势，以多元形式和学生互动交流，甚至可以方便一对一辅导；

    对于全体教师来说，线上教学不仅是挑战，更是契机。政史地组全体教师认真听取经验，畅谈技巧，在热烈的讨论交流中达成共识：

1、备课组长制定各备课组具体的教学计划，教学进度。

2、利用网上各种资源，参加线上直播培训、观摩线上名师示范课等不断拓宽线上教学的新思路。

3、以备课组为协作共同体，根据教学需要，集体备课，集思广益，整合教学资源，对教学进度做好安排。

4、分工合作，每个老师负责相应的教学章节和板块，并在每节新课前精心准备导学案，引导学生在线下自主学习。疫情虽然阻止了老师们走上讲台，但是从未阻止老师们对教学的热情和探索。老师们努力练就一身高超的技艺，让直播课也拥有优质课的魅力，让学生享受线上学习，促进线上学习的顺利开展。