姓名 | 李晓霞 | 任教学科 | 英语 | 任教班级 | 八年级6、13班 |
学习情况 | 1.本学期努力学习各项教育规章管理制度，规范教学行为，服从各项工作安排，认真履职、自觉遵守职业道德，积极参加学校及教育局组织的各类培训和线上培训，努力提升自己的业务能力。 2.继续学习领会“五项管理”和“双减”政策的精神严格落实到教育教学中。根据相关政策内容对学生加强引导和管理，切实减轻学生的课业负担，做到减负不减质。 3.充分利用教研活动全员开课和青蓝工程中青年及骨干教师师徒同课同构活动，积极听课，学习他们好的方法，并尝试运用到自己教学中，认真备课，师徒共同磨课、上课效果较好。 4.听课是一种学习，被听课也是一种学习。在组长和英语组全体成员的听课及指导下，我认识到了自己在教学中存在的问题，并且学到了一些好的教学方法。本学期，认真听学校安排的跨学科老师的公开课，学习优秀教师的教学方法开阔眼界，提升跨学科领域知识结构，服务自己的教学。 | ||||
主要工作实绩收获及成果 | 一、为了提高自己的教育教学水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校组织的各项培训及教研活动， 不断研读初中英语新课程标准，更新观念、领悟新思想、探索新思路、创新教学方法。积极参加各级各类比赛，提升自己的教学水平和业务能力。 本学期参加全员公开课和青蓝工程师徒同上一堂课活动，与沈晓莉老师结对帮扶共同备课，设计教学活动，商讨学习策略、精心磨课、上课，通过本次活动学习了一些新技术和创新教学方法，提升了自己的教学能力。 二、认真抓好教学常规工作 1.培养学生认真书写的习惯。 本学期开始时，我发现学生整体的书写都不够规范和工整，针对这一现状，我要求学生模仿和练习衡水体。改变学生的书写习惯并不是一件容易的事情，对此，我从小处着眼，从字母开始纠正，从每天的作业抓起，每次测试时都会挑出书写工整的学生在班级里展示，让学生直观感受工整书写的重要性。同时，以身作则从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。经过一学期的训练，学生的书写都有进步。 2.培养学生良好的朗读、背诵英语的习惯。 教学中，我充分利用早读及英语课让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语熟读并记牢。同时利用早读和课后延长检查学生的背诵，对于程度较好的学生可以一次四名同时检查;程度中等的学生可以适当降低要求篇幅长的可以分两次背诵，化难为易;程度较弱的学生则要求尽量熟练的诵读课文即可，潜移默化的帮助学生养成开口说英语的习惯，降低学习英语的畏难情绪。 3.课堂上关注每个学生，提高课堂凝聚力。 想要提高课堂的实效性，首先要规范学生的课堂纪律，始终用眼光关注每个学生，并且与学生进行眼神的交流，从而使他们集中注意力，认真听讲。其次讲解过程中必须要求学生认真听讲并做好记录。最后认真夯实的写的训练。不管是听说课还是语法写作课，我都会在学生进行大量口头练习后要求学生将重点的句型写在练习本上，写的过程中重点关注学习程度中等和较弱的学生，及时的给予指导，帮助学生掌握重点，突破难点。 4.充分激发学生的学习主动性。 在平常的教学中，我会通过学生感兴趣的话题或者教学形式，尽力调动学生的学习主动性。比如在进行阅读教学时我会让学生通过小组合作的方式进行自主学习，互相讲解最后请学生来讲解课文。这样就能让大部分的学生都主动参与到学习中，让优生带动差生，互相督促，共同进步。刚开始时，学生确实表现不尽人意，但是经过耐心的训练，给孩子成长的时间和空间，并给予及时的肯定和鼓励，我们班的学生已经基本能够胜任这项任务。效果也远比我们一味的讲解要好的多。 5.加强练习与巩固，做好查漏补缺。 所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。每周延时服务时我会精心挑选习题让学生限时完成，做题时会关注学生的共性问题，集中讲解，同时也要注重个别辅导，有针对性的帮助学生解决英语学习的困难。 6.精选上交作业，布置好家庭作业。 上完一节课，必须围绕课堂教学重难点设计作业，作业布置必须有针对性，作业的设计类型也应该是多样的。上交作业我也一直坚持分层布置，对于有能力的学生会多布置精选的习题或造句，学习能力弱的同学可以完成词组翻译或者单词拼写这类夯实基础的作业。布置家庭作业时，我也会尽量避免重复性、机械性的作业。 | ||||
教学中存在的问题 | 1.认真反思教学行为能促进专业成长。一个学期以来我发现自己在许多方面还存在不足。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作做的不够好，导致三分之一的学生本学期已经“跟不上趟了”。 2.教育方法还不够灵活，教学技能有待进一步提高。 3.与学生沟通技巧方面还需要进一步创新与提升，努力建立民主和谐的师生关系。 4.解决学生学习困难与帮扶力度还不够，课堂任务设置也对这部分学生不够友好，导致有部分孩子对英语学习产生了畏难情绪;课后服务时辅导形式过于单一，不能有效的激发学生的学习兴趣和主动探究的意识，有时感觉效率不高。今后有待进一步加强指导与引导。 5.教育学生要严字当头，课堂教学管理也要严，今后要一切从严让学生在英语课堂上安分守己，提高听课效率。 6.学习主动性还是有所欠缺，不管是专业知识的学习还是思想政治理论学习，都缺乏深入思考。 | ||||
改进措施 | 1.不为失败找借口，只为成功找方法。面对惨败的教学成绩，要深入反思找出问题，结合假期理论学习，更新教学理念，创新教学方法，提高教学效率，按照二三六教学模式精心备课，认真设计教学活动，结合五项管理规定和双减政策的相关规定，按照学生学习程度分层布置作业，认真批改学生作业并及时跟进作业辅导。严格要求学生，加强课堂管理杜绝课堂生学生各行其是扰乱课堂的现象，加大中差学生的作业辅导和面批指导，最大限度地调动学生学习英语的积极性，坚持听写加背诵检查相结合，作业辅导检测一体化的学机制，努力缩小差距，提升教育教学成绩。 2.严格按照五项管理和作业减负精心设计作业，上交家庭作业实施分层布置，减少单纯的机械性和重复性作业，让学生尽量完成力所能及的作业，拓展提升能力型学生的课外阅读能力，提高英语听说读写四会能力，适应新形势考试改革。 3.缩小学生中间产生两级分化的问题，加强中间学生的自主学习能力，落实书面和口头作业检查考核力度，同时要经常和学习有困难的学生沟通，让学生感受到老师对孩子的关注，增强学生学习英语的信心;其次在设计课堂教学任务时，要有层次和梯度，让这部分孩子能够体验完成学习任务的成就感，激发学生学习英语的兴趣。调动学困生学习的积极性，监督他们完成适量作业，上课能保持安静、尽量让他们参与课堂教学活动，逐渐微小差距，鼓励取得的进步增加他们持续学习的动力。 4.继续加强对学生学法指导和学习策略，深入了解学生的学情，结合学生的兴趣点和学科特点，设计形式多样的课后辅导内容，提升学生的学习兴趣和自主学习的能力。 | ||||
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